FOTO FLS2N KARAWITAN JAWA

BERIKUT INI FOTO-FOTO KEGIATAN FESTIVAL LOMBA SENI SISWA (FLS2N) BIDANG SENI KARAWITAN

FLS2N TINGKAT JAKARTA SELATAN

siswa-siswi sekarang tidak malu-malu lagi untuk melestarikan budaya bangsa, mereka senang dengan menabuh karawitan, Tidak disangka mereka semangat sekali. karna bulan april 2012 ini Suku dinas pendidikan Jakarta selatan mengadakan kegiatan festival dan Lomba Seni Siswa tingkat jakarta selatan, kegiatan ini terdiri dari bidang lomba band, tari daerah, teater, dan seni karawitan. Untuk lomba seni karawitan di adakan di SMKN 20 Jakarta, pada tanggal 28 April 2012. Peserta lomba terdiri dari SMKN 20 Jakarta< SMKN 37 Jakarta selatan< SMKN 43 Jakarta.

CARA MENABUH KENDHANG

Kendang adalah instrumen gamelan yang bahan bakunya terbuat dari kayu dan kulit. Cara membunyikan kendang dengan cara dipukul dengan tangan (di-kebuk atau di-tepak). Ukuran kendang Jawatimuran yang dipakai dalam pedalangan terdiri dari 3 (tiga) jenis kendang. Yakni kendang Gedhe, kendang Penanggulan (tradisi Jawa Tengah dinamakan ketipung), dan kendang Gedhugan (tradisi Jawa Tengah dinamakan kendang ciblon atau sejenis). Dalam sajian karawitan tradisi, ricikan kendang berfungsi sebagai pengatur atau pengendali (pamurba) irama lagu/gending. Cepat lambatnya perjalanan dan perubahan ritme gending-gending tergantung pada pemain kendang yang disebut pengendang. Hidup atau berkarakter dan tidaknya sebuah lagu atau gending itu tidak terlepas dari keterampilan serta kepiawaian seorang pengendang dalam memainkan ukel atau wiled kendangannya dalam mengatur laya atau tempo. Mengingat begitu pentingnya peranan ricikan kendang dalam tata iringan karawitan, biasanya seorang dalang membawa pengendang sendiri dalam setiap pementasannya. Dengan membawa pengendang sendiri seorang dalang akan lebih mantap dalam menggelar pakelirannya. Para dalang menganggap kendang adalah bagian dari belahan jiwanya ketika ki dalang menggelar pakelirannya. Seorang pengendang bawaan dalang (gawan) biasanya sudah memahami dengan baik selera atau keinginan ki dalang. Ibarat pengemudi ia memahami betul bagaimana selera tuannya. a. Sumber suara dan cara membunyikan kendhang. Kendhang termasuk dalam kelompok alat music membrane phone,yaitu alat music dengan sumber suara selaput/membrane.secara umum,cara membunyikan ricikan kendhang adalah dengan dikebuk membrannya menggunakan telapak tangan atau jari jari tangan kanan dan kiri. b. macam macam kendhang. Pada perangkat gamelan ageng biasanya terdapat empat macam kendhang yaitu: a) Kendhang ageng Merupakan kendhang dengan ukuran fisik paling besar diantara empat macam kendhang pada perangkat gamelan ageng. b) Kendhang sabet Merupakan kendhang dengan ukuran fisik lebih kecil daripada kendhang ageng lebih besar dari pada kendhang ciblon. c) Kendhang ciblon Merupakan kendhang dengan ukuran fisik lebih kecil daripada kendhang sabet tetapi lebih besar dari pada kendhang ketipung d) Kendahng ketipung Merupakan kendhang dengan ukuran fisik paling kecil diantara empat macam kendhang pada perangkat gamelan ageng. c. Macam macam suara ricikan kendhang ageng, kendhang sabet, kendhang, ciblon. kendhang ketipung beserta cara penghasilannya: i. Suara “dhah” (not b) Dikebuk pada bagian tepi tebokan besar dengan telapak dan empat jari tangan kanan merapat dan setelah mengebuk secepatnya dilepas dari tebokan. ii. Suara “thung” (not p) Dikebuk pada bagian tengah tebokan besar dengan telapak tangan dan semua jari tangan kanan. iii. Suara “tak” (not t) Dikebuk dan ditekan pada tebokan kecil dengan telapak dan semua jari tangan kiri. iv. Suara “tong” (not o) Dikebuk dan secepatnya dilepas pada bagian tepi tebokan kecil,menggunakan ujung jari tengah tangan kiri. v. Suara “ket” (not i) Dikebuk dan ditekan pada bagian tengah tebokan besar,menggunakan ujung ujung jari tangan kanan vi. Suara “lang” (not L) Dikebuk dan secepatnya dilepas dan tebokan kecil menggunakan telapak tangan dan empat jari tangan kiri vii. Suara “lung” (not l) Dikebuk dan secepatnya dilepas dan pada bagian tepi tebokan kecil,menggunakan jari telunjuk tangan kiri viii. Suara ”ndhet” (not b) Dikebuk dan ditekan pada bagian tebi tebokan besar, menggunakan telapak empat jari tangan kanan merapat ix. Suara “dlong” (not b) Merupakan kombinasi antara suara “ndhah” dan suara “tong” x. Suara “ndang” (not d) Merupakan kombinasi antara suara “ndhah” dan suara “long” Kendhang yang paling unik, karena cara memainkannya tidak bergantung pada nada-nada balungan. Notasi untuk kendhang lancaran adalah sebagai berikut: b. t t p b - p – p c. - p – p - p – p - p – p - p - p d. P p p p p b p p p b p p p b p p e. B p p b p p b p p b p p p b p p f. P - p - p b p - b p - p - p p - Keterangan a. Kendhangan buka b. Kendhangan untuk satu baris/satu gongan setelah buka c. Kendhangan yang digunakan secara terus-menerus kecuali pada baris pertama setelah buka, baris terakhis dan suwuk d. Kendhangan untuk baris terakhir dari suatu lancaran e. Kendhangan suwukan

TEKA-TEKI LUCU

Bebek apa yg jalannya selalu muter ke kiri terus? Bebek dikunci stang Kenapa Bebek goreng enak rasanya? Karena ada huruf ‘B’ nya, coba kalo nggak ada, berani makan? Ada bebek 10 di kali 2 jadi berapa? 8, soalnya yg 2 lagi maen di kali, kan? Hewan apa yg bersaudara? Katak beradik Kenapa anak kodok suka loncat-loncat? Biasalah… namanya juga anak-anak. Suka iseng… Hewan apa yg paling aneh? Belalang kupu-kupu. Soalnya kalo siang makan nasi kalo malam minum susu Hewan apa yang namanya 2 huruf? U dan g Apa yang mempunyai kaki enam dan bisa terbang? Tiga ekor burung! Bagaimana caranya mencegah anjing supaya tidak kencing di jok belakang? Pindahkan ke jok depan! Punya delapan kaki tapi yang dipakai cuma empat? Seekor kuda yang sedang ditunggangi dua orang! Siapa yang selalu jadi korban pemerasan? Sapi perah Bagaimana Membedakan Zebra Jantan Dengan Betina Zebra Jantan Aslinya Berwarna Hitam Garis - Garisnya Putih, Zebra Betina Aslinya Berwarna Putih Garis - Garis Hitam Kalau dipukul yang mukul malah kesakitan? Nyamuk yang lagi nempel di hidung! Tikus kalo ulang taon minta hadiah apa? Sepeda (bodo!! yang ulang taon khan dia… jadi terserah dong…) Gimana caranya tau di dalam kulkas ada tikus? Liat dulu… di luar kulkas ada sepeda ga? Berapa jumlah kaki seekor kerbau? Delapan (8) yaitu: dua kaki kiri, dua kaki kanan, dua kaki depan, dan dua kaki belakang Hitam, putih, merah, apakah itu? Zebra abis dikerokin Monyet apa yang rambutnya panjang? Monyet gondrong Ibu-ibu keujanan Langsung mandi pake sampoo Eh ngacaaa donk gan masa maho teriak maho Ada padi, Ada jagung Ada singkong, Ada pepaya Panen ni yeeeeeeeeeeeee! Pak haji makan permen Habis itu mukulin boboho Tetep aja gan walaupun kerennn Lo tetep Mahoo makan kue, minum sekoteng gue emang ganteng jualan es depan sekolah sms, laah..........!!! Buah jeruk buah kedondong...... Mbah ikutan nongkrong dooog.... Nyengir juga Buah kedondong Buah atep Dulu bencong sekarang tetepp .............. Buah semangka buah duren Nggak nyangka gue keren Buah apel di air payau Nggak level layauuuuuuu..... Pohon kelapa, Pohon durian, Pohon Cemara, Pohon Palem Pohonnya tinggi-tinggi Bo! Kebo apa yang bikin orang capek - Kebogor jalan kaki Apaan yang naik turun di bawah puser - Resleting Monyet apa yang nyebelin - Monyetel TV ga bisa, monyetel radio juga ga bisa Kera apa yang bisa menyiarkan berita - Kerabat kerja indosiar Bebek apa yg jalannya selalu muter ke kiri terus? Bebek dikunci stang Kenapa Bebek goreng enak rasanya? Karena ada huruf ‘B’ nya, coba kalo nggak ada, berani makan? Ada bebek 10 di kali 2 jadi berapa? 8, soalnya yg 2 lagi maen di kali, kan? Hewan apa yg bersaudara? Katak beradik Kenapa anak kodok suka loncat-loncat? Biasalah… namanya juga anak-anak. Suka iseng… Hewan apa yg paling aneh? Belalang kupu-kupu. Soalnya kalo siang makan nasi kalo malam minum susu Hewan apa yang namanya 2 huruf? U dan g Apa yang mempunyai kaki enam dan bisa terbang? Tiga ekor burung! Bagaimana caranya mencegah anjing supaya tidak kencing di jok belakang? Pindahkan ke jok depan! Punya delapan kaki tapi yang dipakai cuma empat? Seekor kuda yang sedang ditunggangi dua orang! Siapa yang selalu jadi korban pemerasan? Sapi perah Bagaimana Membedakan Zebra Jantan Dengan Betina Zebra Jantan Aslinya Berwarna Hitam Garis - Garisnya Putih, Zebra Betina Aslinya Berwarna Putih Garis - Garis Hitam Kalau dipukul yang mukul malah kesakitan? Nyamuk yang lagi nempel di hidung! Tikus kalo ulang taon minta hadiah apa? Sepeda (bodo!! yang ulang taon khan dia… jadi terserah dong…) Gimana caranya tau di dalam kulkas ada tikus? Liat dulu… di luar kulkas ada sepeda ga? Berapa jumlah kaki seekor kerbau? Delapan (8) yaitu: dua kaki kiri, dua kaki kanan, dua kaki depan, dan dua kaki belakang Hitam, putih, merah, apakah itu? Zebra abis dikerokin Monyet apa yang rambutnya panjang? Monyet gondrong

KIBARVASI 1

Smkn 20 Jakarta Adakan Lomba Paskibra “Kibarvasi” Para Pemenang lomba KIBARVASI didampingi oleh Pembina Paskibra SMKN 20 dan Para Juri Lomba, Unsur TNI, POLRI Generasi muda merupakan harapan bangsa pada masa depan yang memiliki kekuasaan sepenuhnya sebagai kader penerus pembangunan. Untuk membentuk jiwa tersebut kita persiapkan dengan cara memupuk pemusatan perhatian ke dalam hal=hal yang positif melalui kegiatan belajar mengajar, sehingga menghasilkan kader yang siap guna sebagai penerus bangsa di masa depan. Beranjak dari pemikiran tersebut OSIS SMKN 20 Jakarta mengadakan kegiatan positif yang dapat menyalurkan apresiasi seluruh siswa yakni kegiatan Kompetisi Baris Berbaris Variasi dan Formasi (KIBARVASI) SMK se DKI Jakarta pada tanggal 5 April 2008. Event perlombaan dengan tema “ BATTLE FOR GLORY’ ini merupakan pertama kali yang dilakukan oleh Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) demikian penuturan Drs. Haribowo Sunaryo MM, Kepala SMKN 20 Jakarta didampingi Pembina Paskibra Drs. Heri Mulyanto. Pelaksanaan KIBARVASI yang diikuti oleh SMKN 6 Jakarta, SMKN 18 Jakarta, MAN 11 Jakarta, SMKN 15 Jakarta, SMK PGRI 14 Jakarta, SMKN 90 Jakarta, SMKN 37 Jakarta, SMKN 43 Jakarta dan beberapa SMK dan SMA di wilayah Jabotabek ini mempunyai tujuan mengaktifkan program kerja OSIS SMKN 20 Jakarta periode 2007/2008 terutama seksi bidang kehidupan berbangsa dan bernegara. Kegiatan ini juga bertujuan memupuk persatuan dan kesatuan dalam berorganisasi mempertebal siswa-siswi dalam semangat kebangsaan, patriolisme agar tercipta tanggung jawab yang tinggi serta ajang menjalin silaturahmi antar organisasi Paskibra sesame sekolah. Adapun penilaian lomba tersebut meliputi materi gerakan, danton, variasi dan formasi serta kelengkapan peserta. Sebagai Pemenang dalam lomba KIBARVASI tersebut adalah Juara 1 diraih SMKN 43 Jakarta, Juara 2 diraih SMAN 90 Jakarta, dan Juara 3 diraih SMKN 15 Jakarta. Sumber : -

MENULIS ITU MUDAH

MENULIS. Bukanlah hal yang sangat sulit dilakukan. Berlatih dan berlatih adalah cara untuk mewujudkannya. Menulis sebuah pengalaman (termasuk dalam melakukan penelitian) merupakan hal yang menyenangkan, apalagi bila ada yang membaca dan berkomentar atas tulisan yang dibuat. Menulis adalah salah satu bentuk penyampaikan informasi (komunikasi) kepada orang lain. Menuliskan pengalaman Usahakan untuk tidak terbelenggu dengan keterbatasan. Menulis harus membebaskan pikiran dari rasa takut dan rasa salah. Tuliskanlah apa yang ingin ditulis. Setelah itu baru dilakukan penyempurnaan yang dapat dilakukan secara bersama-sama dengan kawan ataupun secara sendiri. Hindari rasa takut dikritik dan diberi saran. Karena kritik dan saran merupakan pemacu agar tulisan dapat menjadi lebih baik. Untuk diketahui, dalam membuat sebuah tulisan setidaknya mengetahui siapa yang akan membaca tulisan anda, media apa yang akan dipergunakan, dan kira-kira berapa lama pembaca akan meluangkan waktu untuk membaca tulisan anda. Sangat disarankan untuk menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dimengerti oleh sebagian besar orang. Menggunakan bahasa lokal, bila tulisan diperuntukkan bagi sebuah kelompok masyarakat lokal yang memiliki bahasa sama, adalah sangat disarankan. Apa saja yang bisa membuat tulisan menjadi menarik? Ada beberapa hal yang menjadikan tulisan menjadi menarik dilihat dan dibaca. Misalnya dengan mengaitkan dengan kondisi terbaru, mengaitkan dengan kegiatan sehari-hari, serta menampilkan hal-hal baru. Hal lain yang membuat orang tertarik membaca tulisan adalah dengan ditampilkannya gambar (termasuk foto). Namun penting diingat agar tidak terlalu banyak menampilkan gambar dan foto yang tidak berkaitan dengan tulisan yang dibuat. Merangkai tulisan Dalam menuliskan pengalaman (penelitian), disarankan untuk menyampaikan informasi sejak pada baris awal tulisan. Namun diusahakan agar dalam satu paragrap hanya menampilkan satu hal yang ingin disampaikan. Dan dalam satu tulisan, tutuplah dengan beberapa baris sebagai kesimpulan dari cerita yang ingin disampaikan.

Mengenalkan Pendidikan Lingkungan Hidup di Sekolah

Perlindungan terhadap sumber daya alam merupakan pertanyaan dasar atas eksistensi setiap orang dan seluruh umat manusia. Oleh karena itu sekolah mempunyai kewajiban untuk membangkitkan kepekaan dan kesadaran akan lingkungan pada kaum remaja, membuka wawasan dan mendidik mereka untuk berinteraksi dan bersikap dengan penuh tanggung jawab. Berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 008C/U/1975 menetapkan bahwa Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) mulai diterapkan di Sekolah Dasar (SD). Dalam Surat Keputusan tersebut dinyatakan bahwa PKLH diajarkan tidak dalam bentuk mata pelajaran tersendiri, tetapi dalam bentuk kesatuan dengan mata pelajaran dan bidang studi tertentu melalui pendekatan terpadu (integrative). Pendidikan lingkungan sebagai pendidikan untuk menumbuhkan sikap baru terhadap komponen bumi seperti air, udara, hewan dan tumbuhan, menuntut pemikiran yang lain dan menyeluruh yang merupakan kebalikan cara berpikir yang lurus dan satu dimensi. Tujuan pendidikan lingkungan hidup di sekolah adalah sebagai berikut: Mengantarkan kaum muda untuk memahami alam dengan penuh kasih sayang dan hormat terhadap sesame makhluk/ciptaan ditentukan oleh banyak faktor. Faktor-faktor tersebut antara lain adalah pola berfikir yang integral dalam memasukan materi PLH kedalam setiap bidang studi yang diajarkan. Metode pendekatannya dibagi 2 macam, yaitu: 1. Pendekatan integratif (terpadu) Pendekatan ini dilaksanaka bertolak dari kenyataan bahwa materi kurikulum sudah terlalu banyak. Dalam pendekatan ini, materi PLH dipadukan kedalam mata pelajaran yang dianggap relevan dalam kurikulum yang berlaku 2. Pendekatan monolitik Pendekatan ini dilaksanakan secara terpisah atau berdiri sendiri, sehingga merupakan satuan keutuhan yang bulat. Misalnya menjadi mata kuliah dasar umum (MDU) di universitas. Dalam sekolah diharapkan sebanyak mungkin tenaga guru yang aktif dalam PLH. Dengan banyaknya guru yang aktif akan memudahkan jalinan kerjasama, baik didalam sekolah maupun diantara sekolah-sekolah dengan lembaga-lembaga terkait dan masyarakat.Kerjasama dengan pihak luar dapat dilakukan dengan orang tua peserta didik (agar hal-hal yang sudah diajarkan disekolah dapat pula dibina di rumah), kemitraan dengan Lembaga Swadaya Masyarakat, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Pemerintah Daerah, dan masyarakat umum. PLH tidak terbatas pada kegiatan belajar mengajar saja, melainkan menyangkut seluruh kehidupan sekolah. Berbagai aspek kegiatan sekolah, selalu diwarnai PLH. Misalnya pada saat perayaan Hari Bumi (22 April), dan Hari Lingkungan Hidup (5 Juni) dengan penanaman pohon; membahas masalah lingkungan yang sedang terjadi seperti banjir, kebakaran hutan, pencemaran, dll; studi lapangan dengan mengamati langsung objek lingkungan; penataan ruang kelas dan lingkungan sekolah; gerakan kebersihan; dan efisiensi dalam pemakaian seumber daya alam. dirangkum dari buku Materi Pendidikan Lingkungan Hidup Pendidikan lingkungan hidup haruslah:  Mempertimbangkan lingkungan sebagai suatu totalitas — alami dan buatan, bersifat teknologi dan sosial (ekonomi, politik, kultural, historis, moral, estetika);  Merupakan suatu proses yang berjalan secara terus menerus dan sepanjang hidup, dimulai pada jaman pra sekolah, dan berlanjut ke tahap pendidikan formal maupun non formal;  Mempunyai pendekatan yang sifatnya interdisipliner, dengan menarik/mengambil isi atau ciri spesifik dari masing-masing disiplin ilmu sehingga memungkinkan suatu pendekatan yang holistik dan perspektif yang seimbang.  Meneliti (examine) issue lingkungan yang utama dari sudut pandang lokal, nasional, regional dan internasional, sehingga siswa dapat menerimainsight mengenai kondisi lingkungan di wilayah geografis yang lain;  Memberi tekanan pada situasi lingkungan saat ini dan situasi lingkungan yang potensial, dengan memasukkan pertimbangan perspektif historisnya;  Mempromosikan nilai dan pentingnya kerjasama lokal, nasional dan internasional untuk mencegah dan memecahkan masalah-masalah lingkungan;  Secara eksplisit mempertimbangkan/memperhitungkan aspek lingkungan dalam rencana pembangunan dan pertumbuhan;  Memampukan peserta didik untuk mempunyai peran dalam merencanakan pengalaman belajar mereka, dan memberi kesempatan pada mereka untuk membuat keputusan dan menerima konsekuensi dari keputusan tersebut;  Menghubungkan (relate) kepekaan kepada lingkungan, pengetahuan, ketrampilan untuk memecahkan masalah dan klarifikasi nilai pada setiap tahap umur, tetapi bagi umur muda (tahun-tahun pertama) diberikan tekanan yang khusus terhadap kepekaan lingkungan terhadap lingkungan tempat mereka hidup;  Membantu peserta didik untuk menemukan (discover) gejala-gejala dan penyebab dari masalah lingkungan;  Memberi tekanan mengenai kompleksitas masalah lingkungan, sehingga diperlukan kemampuan untuk berfikir secara kritis dengan ketrampilan untuk memecahkan masalah.  Memanfaatkan beraneka ragam situasi pembelajaran (learning environment) dan berbagai pendekatan dalam pembelajaran mengenai dan dari lingkungan dengan tekanan yang kuat pada kegiatan-kegiatan yang sifatnya praktis dan memberikan pengalaman secara langsung (first – hand experience).